Seminare für Studienreferendare

Seminarlehrerin · Frau Gärtner (kommissarisch)

„Wenn wir die Menschen nur nehmen, wie sie sind, so machen wir sie schlechter. Wenn wir sie behandeln, als wären sie, was sie sein sollten, so bringen wir sie dahin, wohin sie zu bringen sind.“ — J. W. v. Goethe

Im Deutschseminar wird jeder Referendar möglichst von Beginn an als Lehrkraft gesehen. Der Schritt vom Studenten zum Lehrer soll rasch vollzogen werden – der Sprung ins kalte Wasser aber immer „an der Hand“ des Seminarlehrers. Der Ablauf strukturiert sich epochal: erst Hospitation der Lehrbeispiele, ab der dritten Woche eigene Unterrichtsstunden, ab den Herbstferien Zuteilung zu einer Klasse. Pro Woche finden zwei Fachsitzungen statt.

Seminarlehrerin · Silke Michels

„Die Mathematik als Fachgebiet ist so ernst, dass man keine Gelegenheit versäumen sollte, sie etwas unterhaltsamer zu gestalten.“ — Blaise Pascal

Gemäß diesem Zitat arbeitet das Fachseminar daran, den Spaß an der Mathematik durch lebens- und praxisnahe Aufgaben sowie spielerische Elemente bei den Schülern zu wecken. Ein wesentlicher Bestandteil der wöchentlichen Fachsitzungen ist die Veranschaulichung mathematischer Inhalte. Die Studienreferendare lernen, verschiedene Medien wie grafikfähige Taschenrechner, dynamische Geometrieprogramme, Modelle und das Activboard sinnvoll einzusetzen. Darüber hinaus stehen Kommunikationsfähigkeit, Selbstständigkeit und Verantwortungsbewusstsein der Schüler im Mittelpunkt. In Einzelgesprächen mit der Seminarlehrerin erhalten die Referendare regelmäßig Rückmeldung. Mathematik – ein Fach, in dem man fürs Leben lernt!

Seminarlehrer · Martin Zimmer

„Wie entsteht eine Fata Morgana? – Wie kann man das Licht einer Glühlampe mit einer Schere ‚ausschneiden‘?“

Das sind zwei von vielen hundert Fragen, die unseren Schülern im Physikunterricht begegnen. Die Schule ist räumlich und materiell so ausgestattet, dass nahezu alle Facetten eines zeitgemäßen Physikunterrichtes kennengelernt werden können: zwei helle, geräumige, auf neuesten Stand gebrachte Fachräume – einer als Stufensaal, der andere als Schülerübungssaal. Die Physiksammlung ermöglicht experimentelles – auch computergestütztes – Arbeiten zu allen Themenbereichen des Lehrplans. Großer Wert wird auf handlungsorientierte Unterrichtsformen gelegt, wozu umfangreiches Schülerübungsmaterial zur Verfügung steht. Das Grundkonzept der Seminarausbildung besteht darin, aus dem fragend-entwickelnden Vorgehen handlungsorientierte Unterrichtsformen zu generieren. Bedingt durch die Nähe zur Universitätsstadt Würzburg werden jedes Schuljahr auch außerschulische Lernorte aufgesucht, in die die Referendare aktiv eingebunden sind.

Seminarlehrerin · Karin Kasberger

„Die Kreativität des Menschen ist das wahre Kapital.“ — Joseph Beuys

Allgemeines: Einbringung in die Schulhausgestaltung, Gestaltung der Weihnachtskarten, Schnuppernachmittag für die neuen 5.-Klässler, Informationsabend für die 6. Klasse.

Seminarlehrer · Andreas Herrmann

Denn gemeinsam ist man weniger allein – getreu diesem Motto arbeitet das Fachseminar Katholische Religionslehre zusammen. In den wöchentlich stattfindenden Fachsitzungen bekommen die Studienreferendare Feedback und Tipps zur Unterrichtsgestaltung. Gemeinsam wird über „schwierige“ Themen diskutiert und über die Probleme des Schulalltags gesprochen. Mit spirituellen Impulsen schaffen wir kleine Erholungsoasen im Alltag und nehmen uns Zeit für uns selbst. In der Vorbereitung und Gestaltung von Schulgottesdiensten werden wir Studienreferendare optimal auf das spätere Aufgabenspektrum vorbereitet. Religion – ein Unterrichtsfach wie jedes andere und doch ganz anders!

Seminarlehrerin · Veronika Kehl

Das Studienseminar Wirtschaftswissenschaften teilt sich in Wirtschaft und Recht (WiR) und Betriebswirtschaftslehre/Rechnungswesen (BwR) auf – beides wird zusammen studiert und bildet in der Seminarausbildung eine Einheit. WiR wird in der 8. Jahrgangsstufe Wahlpflichtfächergruppe (Wpfg) II und in allen Zweigen in der 9. Jahrgangsstufe unterrichtet. In WiR liegt ein besonderes Augenmerk auf dem deutschen Wirtschaftssystem, der Rechtsordnung und dem Verbraucherschutz aus Sicht des Konsumenten. BwR ist Schwerpunkt in der Wahlpflichtfächergruppe II und Nebenfach in Wpfg IIIa Französisch (7./8. Klasse). Die Schülerinnen und Schüler sollen betriebliche Abläufe verstehen, rechnerisch erfassen und rationale, nachhaltige Entscheidungen aus Sicht eines Unternehmers treffen und diese buchhalterisch erfassen. Wie lassen sich die teils komplexen Themen in eine Stunde verpacken? Welche Methoden und Sozialformen eignen sich wofür? Damit befassen wir uns in wöchentlichen Fachsitzungen und in Einzelgesprächen.

Seminarlehrer · Philipp Beyer

Dass Politik und Gesellschaft mehr ist als Institutionenkunde, hat sich hoffentlich herumgesprochen. Als sozialwissenschaftliches Querschnittsfach nutzt es Erkenntnisse der Politikwissenschaft, der Soziologie und der Volkswirtschaftslehre. Da politischer Unterricht meist dem Prinzip des exemplarischen Lernens folgt, sind schnell Kenntnisse über breite Bereiche des gesellschaftlichen Lebens nötig. Wie wird aus einem aktuellen Thema eine konkrete Stunde? Was ist bei der Sequenzgestaltung zu beachten? Welche Methoden, welche Werte? Diese Fragen werden in wöchentlichen Fachsitzungen, Einzelgesprächen und durch viel praktische Erfahrung beantwortet.